Refleksjon om didaktiske perspektiver på synkrone nettsamtaler

Bør chatting brukes i skolen? I så fall, hva er de negative og positive sidene?

MSN er det vanligste verktøyet for chatting i dag. Når elever bruker det i skolen bruker de det egentlig i skolesammenheng eller bruker de det til å sladre om hva de så i friminuttet og hva som skjedde i helgen? Jeg tror det går mye tid til sladder, men at det også kan virke positivt da elevene får ”nytt mot” når de får en annen måte og besvare oppgaver på enn den gamle der man sitter i grupper i klasserommet. De bruker også et verktøy som de er godt kjent med. De får også øvd på å skrive på data og noen uttrykker og ordlegger seg kanskje bedre når de skriver enn når de snakker? Jeg gjør hvertfall det J

Jeg har lest noen av MSN samtalene til de i klassen, der de diskuterer didaktiske perspektiver på synkrone samtaler og det er lett å se at de fort sporer av det de egentlig snakker om. Dette kan virke negativt selv om de kommer inn på diskusjonen igjen. Får man for eksempel en skoletime på å gjøre en oppgave og mye av tiden går til tull, får man ikke så mye ut av samtalen som man kanskje ville gjort der det er lettere å kontrollere hvem som gjør noe og ikke. Hvis samtalen skal lagres og vises til læreren kan det virke positivt da det er lett å se hvem som deltar og hvem som sluntrer unna og hviler på de andre på gruppen.

En annen negativ ting kan være at alle ikke får uttrykt meningene sine. Hvis det er mange i et chatterom kan det være at hvis et tema blir tatt opp og alle svarer, kan meningene til den som svarer litt senere enn de andre dette ut fordi de andre kanskje allerede er over på noe annet. Men på en annen side kan det virke positivt hvis ingen blir overkjørt, da alle blir hørt og ingen snakker i munnen på hverandre. Det er kanskje også lettere å si meningene sine når man ikke sitter ansikt til ansikt med personene i gruppen.

Jeg ser ingen grunn til at man ikke skal bruke chat i skolen, selv om det har noen negative sider. Det er også positive sider som er bra for elevene, og noen av de negative sidene blir nok luket bort hvis samtalen skal leveres til læreren etterpå.